أنماط إدارة المناقشات الإلکترونية القائمة على استراتيجية توليد الأسئلة في بيئة الحوسبة السحابية وأثرها في مهارات الفهم العميق وقوة السيطرة المعرفية لطالبات تکنولوجيا التعليم وآرائهن نحو إدارة المناقشات Electronic Discussions Management Patterns based on Questions Generation Strategy in Cloud Computing Environment, their Eff

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

أستاذ مساعد تکنولوجيا التعليم کلية البنات – جامعة عين شمس

المستخلص

يهدف البحث الحالي إلى تصميم نموذج للمناقشات الإلکترونية القائمة على استراتيجية توليد الأسئلة، بنمطين لإدارة المناقشات (الطالبات – المعلم)، في بيئة الحوسبة السحابية، والکشف عن أثرها في مهارات الفهم العميق، وقوة السيطرة المعرفية، لطالبات تکنولوجيا التعليم، والکشف عن آرائهن نحو إدارة المناقشات، وقد تم ذلک من خلال تصميم نموذج المناقشات الإلکترونية القائمة على استراتيجية توليد الأسئلة، بنمطي الإدارة، في بيئة الحوسبة السحابية، باستخدام نموذج عبد اللطيف الجزار (2014م) للتصميم التعليمي، وذلک في ضوء المعايير التصميمية، التي تم تحديدها بواسطة الباحثة. وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات الفهم العميق، ومقياس قوة السيطرة المعرفية، واستبانة الآراء نحو إدارة المناقشات. وتکونت عينة البحث من عدد (16) طالبة، من طالبات الفرقة الرابعة شعبة تکنولوجيا التعليم بکلية البنات - جامعة عين شمس، للعام الجامعي 2018-2019م، حيث تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين: الأولى، المناقشات التي تقودها الطالبات، والثانية، المناقشات التي يقودها المعلم. وکشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين المجموعتين التجريبيتين، في التطبيق البعدي لکل من: اختبار مهارات الفهم العميق ککل، ومهاراته الخمسة کل على حده، ومقياس قوة السيطرة المعرفية، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين التطبيقين القبلي والبعدي، لاختبار مهارات الفهم العميق ککل، ومهاراته الخمسة کل على حده، والمتمثلة في: طبيعة التفسيرات، اتخاذ القرار، طرح الأسئلة، الطلاقة الفکرية، التنبؤ، ومقياس قوة السيطرة المعرفية، لصالح التطبيق البعدي، وذلک في کل من المجموعتين، کما کشفت النتائج عن تحقيق النموذج المقترح، حجم تأثير کبير على مهارات الفهم العميق ککل، ومهاراته الخمسة کل على حده، وقوة السيطرة المعرفية، وذلک في کل من المجموعتين، کما أتضح عدم وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين، في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم العميق ککل، ودرجة التمکن 85% من الدرجة الکلية للاختبار، وأخيرا کشفت النتائج أن 69% من طالبات عينة البحث يفضلن أن تکون المناقشات الإلکترونية تحت قيادة أستاذ المقرر، کما رأت الطالبات في کل من المجموعتين، أن قائد المناقشة أدى بکفاءة أدواره المتمثلة في الدور: التنظيمي، والاجتماعي، والفکري، والفني، کما کانت آراء طالبات المجموعة التجريبية الأولى التي کانت تقود الطالبات فيها المناقشات بالتناوب إيجابية نحو قيادة المناقشات، وساهموا بالعديد من الآراء المفيدة، فيما يخص الاستعداد لقيادة المناقشة، وکيفية قيامهن بالأدوار المختلفة للقائد.
Our present research aims to design a model for electronic discussions based on questions generation strategy with its two discussions   management pattern (teacher – female student) in Cloud Computing Environment, to reveal their effects on Deep Understanding Skills and Cognitive Holding Power for Educational Technology Female Students and to explore their opinions towards Discussions Management with both its patterns. This objective aim has been achieved though our design of Electronic Discussions Management model with its two patterns (teacher – female student) based on Questions Generation Strategy in Cloud Computing Environment. This design is based upon our use of Abdel Latif Elgazzar's model (2014) for educational design in light of the design standards set by the female researcher. Research's tools: we use Deep Understanding Skills test, Cognitive Holding Power Measure and a questionnaire to explore the female students` Opinions towards Discussions Management with its two Patterns. Research's sample: the research's sample consists of a number of (16) Female students at Educational Technology, college of 4th grade women Ain Shams University in the Academic year 2018 – 2019 Those Female students has been divided in to two experimental groups. One is the Female students led Discussion group. While the other is the teacher – led group. This study uses the Electronic Discussions Management model based on questions generating strategy in Cloud Computing Environment. Research's Results: The research's results showed that there are no statistically significant differences on the posttest in relation to the fifth deep Understanding Skills as a whole and each one of them individually as well as Cognitive Holding Power measure, between the two experimental groups. However, there are statistically significant differences on the fifth deep Understanding Skills as a whole and each one of them individually, namely: The explanations nature, decisions making, asking questions, cognitive fluency and prediction as wells on the Cognitive Holding Power between the pretest and the posttest and those differences tilted in favor of the posttest in both experimental groups. The research's results also showed that there is no statistically significant difference on the posttest in relation to the fifth deep Understanding Skills as a whole as well as the 85% proficiency mark out of the test`s total marks. Finally, the research's results also indicated that 69% of the female students included in the research`s sample preferred that the electronic discussions must be conducted under the auspices of the course teacher, moreover female students in both experimental groups thought that the discussions` leader efficiency played all his organizational, social, cognitive, and technical roles. The first experimental group`s female students who alternately led the discussions also expressed positive opinions towards the discussion leadership and all of them offered many useful opinions and made valuable contributions whether in relation to their readiness to lead discussion or assuming the different roles entrusted to the leader.

الكلمات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات