أثر التفاعل بين بعض أساليب التوجيه الخارجي ونمط المجموعة التشارکية في المقررات الالکترونية مفتوحة المصدر على تنمية التحصيل ومهارات التفکير الناقد لدى طلاب تکنولوجيا التعليم

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

کلية التربية النوعية-جامعه المنوفيه

المستخلص

هدف البحث الحالي إلى الکشف عن أثر التفاعل بين بعض أساليب التوجيه الخارجي ونمط المجموعة التشارکية في المقررات الالکترونية مفتوحة المصدر على تنمية مهارات التحصيل والتفکير الناقد لدى طلاب تکنولوجيا التعليم وتم الاعتماد على التصميم التجريبي القائم على ست مجموعات تجريبية بحيث تضمن المتغيرين المستقلين أساليب التوجيه الخارجي (خرائط المفاهيم/ الأسئلة الموضوعية/ الاسئلة المقالية) ونمط تشارک المجموعات (المهيکلة / غير المهيکلة) وتکونت عينة البحث من (180) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بواقع (30) طالب وطالبة لکل مجموعة وتوصلت نتائج البحث إلي تفوق مجموعة أساليب التوجيه الخارجي القائمة على الخرائط المفاهيمية ونمط التشارک المهيکل على التحصيل ومهارات التفکير الناقد، وفي ضوء هذه النتيجة أوصى البحث الحالي بضرورة الاهتمام والعناية باستخدام أساليب توجيه خارجية لتحسين عملية التفاعل بين المتعلم وبيئة التعلم خاصة مستخدمي بيئات التعلم الالکتروني مفتوحة المصدر MOOCs إذا ما دعمت البحوث المستقبلية هذه النتائج .

الكلمات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات