تحليل بعدى لنتائج بحوث بيئات التدريب والتعلم الإلكتروني التكيفية في جمهورية مصر العربية

هدف البحث الحالي إلى إجراء تحليل بعدى لنتائج بحوث ودراسات بيئات التدريب والتعلم الإلكتروني التكيفية في جمهورية مصر العربية، منذ بداية ظهور تلك البحوث والدراسات وحتى الآن، وقد استخدم الباحث منهج التحليل البعدي، من خلال بطاقة مُحكَمة لتحليل بيانات البحوث والدراسات موضوع التحليل البعدي، وكانت أهم نتائج البحث أنه تم تحديد عدد (89) بحثًا ودراسة مصرية تجريبية وتطويرية، والتي تم فحصها وفق شروط ومعايير مُحددة، وتم اختيار عدد (85) بحثًا ودراسة والتي تتضمن بيانات إحصائية كافية لإجراء عملية التحليل البعدي، واستبعاد (2) بحث لم يحتوى على بيانات إحصائية كافية لإجراء عملية التحليل البعدي، وأيضًا تم استبعاد (2) بحث ودراسة وصفية لا تصلح للتحليل، وتم التوصل إلى استنتاج عام وهوة فاعلية بيئات التدريب والتعلم الإلكترونية التكيفية في كل المتغيرات التابعة التي تم رصدها في بحوث التدريب والتعلم الإلكتروني التكيفي، وتم التوصل إلى استنتاج وهو قوة التأثير الفعَّال لبيئات التدريب والتعلم الإلكتروني التكيفية في كل المتغيرات التابعة وفقًا للمتغيرات البنائية المحددة، وتم التوصل لخريطة بحثية مقترحة. 
The aim of the current research is to conduct a meta-analysis of the results of research and studies of adaptive training and e-learning environments in the Arab Republic of Egypt, from the beginning of the emergence of those research and studies until now. The researcher used the post-analysis approach, through a precise form to analyze the data of the research and studies that are the subject of the post-analysis, and it was the most important the results of the research were that several (89) experimental and developmental Egyptian research and studies were identified, which were examined according to specific conditions and criteria. Several (85) research and studies were selected that included sufficient statistical data to conduct the meta-analysis process, and (2) research that did not contain data was excluded. Sufficient statistics to conduct the dimensional analysis process. Also, (2) research and descriptive studies that were not suitable for analysis were excluded, and a general conclusion was reached, which is the effectiveness of adaptive e-training and learning environments in all dependent variables that were monitored in training and adaptive e-learning research, and a conclusion was reached. It is the strength of the effective impact of adaptive training and e-learning environments on all dependent variables according to the identified structural variables.