نمط الأنشطة التعليمية الإلكترونية التشاركية (الحرة/الموجهه) في بيئة تعلم إلكتروني عبرمنصة الحائط الرقمي وأثرها على تنمية مهارات إنتاج البودكاست وخفض الإخفاق المعرفي والدافعية للتعلم الرقمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

مدرس تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية – جامعة الفيوم

المستخلص

يهدف هذا البحث إلى تصميم بيئة تعلم إلكتروني بنمطي أنشطة تعليمية إلكترونية  تشاركية (حرة-وموجهه) من خلال منصة الحائط الرقمي وأثرها في تنمية مهارات إنتاج البودكاست وخفض الإخفاق المعرفي والدافعية للتعلم الرقمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم وتم إنتاج  المهام لمقرر: مصادر التعلم السمعية الرقمية  من خلال تصميم تصميم أنشطة إلكترونية  تشاركية (حرة-وموجهه) بيئة تعلم قائمة على منصة الحائط الرقمي على شكل أنشطة إلكترونية  يتم رفعها على بيئة الحائط الرقمي Padlet  . واستخدم البحث التصميم التجريبي القائم على مجموعتين تجريبيتين. وتألفت مجموعة البحث من (200) طالب وطالبة في المستوى الأول ببرنامج إعداد أخصائي تكنولوجيا التعليم. وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين. وأعدت الباحثة أدوات البحث والتي تضمنت: بطاقة ملاحظة لمهارات إنتاج  البودكاست ومقياس الإخفاق المعرفي والدافعية للتعلم الرقمي. وتم التأكد من صدق وثبات وملاءمة هذه الأدوات للتطبيق. وتم تطبيق أدوات البحث واختبارها قبلياً على المجموعتين التجريبيتين، ثم تم تنفيذ التجربة وتطبيق أدوات البحث بعدياً. ثم تم إجراء المعالجة الإحصائية للدرجات.
توصلت نتائج البحث إلى تأثير الأنشطة الإلكترونية تشاركية (حرة-وموجهه) بيئة تعليمية إلكترونية بيئة تعلم قائمة على منصة الحائط الرقمي في تنمية مهارات إنتاج  البودكاست وعلى خفض الإخفاق المعرفي والدافعية للتعلم الرقمي لدى طلاب برنامج إعداد أخصائي تكنولوجيا التعليم لصالح المجموعة التجريبية، وتتفق هذه النتيجة مع العديد من الدراسات، وفي ضوء ذلك أوصت الباحثة على استخدام الأنشطة الإلكترونية ببيئة الحائط الرقمي  المتنوعة لما لها من تأثير إيجابي في تحقيق نواتج التعلم.
This research aims to design an e-learning environment with two types of collaborative e-learning activities (free and guided) using the Digital Wall platform, and their impact on developing podcast production skills, reducing cognitive failure, and motivating students for digital learning. Tasks were developed for the course: Digital Audio Learning Resources, by designing collaborative e-learning activities (free and guided) based on the Digital Wall platform, in the form of electronic activities uploaded to the Padlet digital wall environment. The research used an experimental design based on two groups, one of which was experimental. The research group consisted of (200) male and female students in the first level of the Educational Technology Specialist Preparation Program. They were divided into two experimental groups. The researcher prepared research tools, which included: a product evaluation card for podcast production skills and a scale for cognitive failure and motivation for digital learning. The validity, reliability, and suitability of these tools were verified. The research tools were applied and pre-tested on the two experimental groups, followed by the implementation of the experiment and the post-test of the research tools. The scores were then statistically analyzed.
         The research results showed that the impact of collaborative (free and directed) electronic activities in an electronic learning environment based on the digital wall platform was on developing podcast production skills and reducing cognitive failure and motivation for digital learning among students of the Educational Technology Specialist Preparation Program in favor of the experimental group. This result is consistent with many studies. In light of this, the researcher recommended the use of electronic activities in the diverse digital wall environment due to their positive impact on achieving learning outcomes.

الكلمات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات