أساليب الانتقال فى الانفوجرافيک المتحرک (القطع/ التقريب/ المسح) بالکتب الإلکترونية وتأثيرها على تنمية التحصيل الفورى والمرجأ والتقبل التکنولوجى لدى طلاب الدراسات العليا Transition Techniques in Motion Infographic (cut , zoom, wipe) in Electronic Books and their Effect on Immediate and Delayed Achievement and Technology Acceptance for Post-Graduate St

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

أستاذ تکنولوجيا التعليم المساعد کلية التربية – جامعة حلوان

المستخلص

يهدف هذا البحث إلى الکشف عن  أنسب أساليب الانتقال  فى الانفوجرافيک المتحرک (القطع/ التقريب / المسح) بالکتب الالکترونية وتأثيرها على تنمية التحصيل الفورى والمرجأ والتقبل التکنولوجي  لدى طلاب الدراسات العليا. وقد استخدم في هذا البحث امتداد التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة واختبار قبلي واختبار بعدي، وذلک في ثلاث معالجات مختلفة (المجموعات التجريبية للبحث)، واشتمل على متغير مستقل هو أساليب الانتقال  فى الانفوجرافيک المتحرک، و يضم ثلاثة أساليب هى (القطع/ التقريب / المسح) وتضمن البحث ثلاثة متغيرات تابعة هى: التحصيل الفورى والمرجأ لمقرر استخدام تکنولوجيا التعليم وتقبل التکنولوجيا  لدى طلاب الدبلوم العام، وقد تکونت عينة البحث من(90) طالبًا وطالبة من طلاب الدبلوم العام مسار إعداد المعلم بکلية التربية – جامعة حلوان. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائية  عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في کل من اختبار التحصيل المعرفى الفورى والمرجأ، لصالح المجموعة الثانية (التقريب"الزووم") مقابل مجموعتى (القطع- والمسح) أما بالنسبة للتقبل التکنولوجى جاءت النتيجة دالة احصائيًا لصالح مجموعتى (القطع -التقريب"الزووم") فى مقابل المجموعة الثالثة(المسح).
The research aims at determining the most suitable transition techniques in motion infographic (cut, zoom, wipe) in electronic books andtheir effect on immediate and delayed achievement  and technology acceptance for post - graduate Students. Extended one group & pre test, post test design was used in three different treatments (research experimental groups). It  includes independent variable, which is motion infographic and it contains three styles(cut, zoom, wipe). The research has three dependent variables, they are immediate and delayed achievement for instructional technology use curriculum , and technology acceptance for general diploma. The research sample consists of 90 students from general diploma students , teacher preparation department in faculty of Education- Helwan university.
The results showed that there are differences of statistical significance at the level of ≥ 0.05 between the average scores of the experimental group students in the  immediate and delayed achievement  for the sake of the second group (zoom) versus the two groups (cut, wipe). For technology acceptance, there are differences of statistical significance for the two groups (cut, zoom) versus the third group(wipe) 

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات