التفاعل بين أسلوب توجية الأنشطة الإلكترونية التشاركية ونمط تكوين مجموعات التعلم في بيئة تعلم موقفي وأثره على تنمية مهارات استخدام السبورة التفاعلية والتفتح الذهني والكفاءة الذاتية لدى الطلاب المعلمين

الصفحة 3-167

رحاب السيد أحمد فؤاد؛ هناء عبده محمد عبده

• عرض المقالة
• PDF 3.35 M
• مشاهدة على SCiNiTO

استراتيجيتان لتدوين الملاحظات التشاركية (الموجهة، المولدة ذاتيًا) في بيئة تعلم إلكتروني قائمة على الفيديو الرقمي وأثر تفاعلهما مع الأسلوب المعرفي على بقاء أثر التعلم، ومعالجة المعلومات، وتركيز الانتباه، وجودة الملاحظات لدى الطالبات المعلمات

الصفحة 309-517

حنان اسماعيل محمد أحمد

• عرض المقالة
• PDF 4.49 M
• مشاهدة على SCiNiTO

موضع الأسئلة الضمنية بمحاضرات الفيديو التفاعلي (داخل الفيديو/خارج الفيديو) وأثره في تنمية مهارات معالجة النصوص الإلكترونية والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم .

الصفحة 519-625

أمنيه حسن حسن محموظ؛ أمانى محمد عطا محمود إبراهيم

• عرض المقالة
• PDF 1.76 M
• مشاهدة على SCiNiTO

التفاعل بين أشكال بنية المحتوى الإلكتروني (كائنات تعلم - دروس) والأسلوب المعرفي للمتعلم (سطحي/ عميق) في بيئة تعلم شخصي وأثره على تنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

سماح زغلول حسن بكير؛ نانيس نادر زكي حسين

• عرض المقالة
• PDF 2.12 M
• مشاهدة على SCiNiTO