تكنولوجيا الهُولُوجَرَام Hologram وتطبيقاتها التعليمية.

الصفحة 3-32

وليد يوسف محمد؛ بسمة محمد جودة؛ مى حسين أحمد

• عرض المقالة
• PDF 528.55 K
• مشاهدة على SCiNiTO

التفاعل بين نمطي محفزات الألعاب الرقمية (التحديات الشخصية/ المقارنات الاجتماعية) ونمطي التعلم التشاركي (تآزري/ متوازي) في بيئة تعلم إلكتروني نشط وأثره على تنمية مهارات تصميم بيئات التعلم الافتراضية وخفض الإجهاد الرقمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.

الصفحة 33-177

ريهام أحمد فؤاد الغندور

• عرض المقالة
• PDF 2.36 M
• مشاهدة على SCiNiTO

التفاعل بين مستوى الانغماس (بسيط/ متوسط/ عميق) في بيئة تعلم إلكتروني قائمة على النماذج ثلاثية الأبعاد ودرجة صعوبة الإدراك البصري (لا توجد/ منخفضة/ متوسطة/ شديدة) وأثره على تنمية الاستيعاب المعرفي والشعور بالتواجد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

الصفحة 177-311

هاني محمد الشيخ؛ أمل جودة محمود

• عرض المقالة
• PDF 1.66 M
• مشاهدة على SCiNiTO

التفاعل بين استراتيجيتي الأمثلة المحلولة (الصحيحة/ غير الصحيحة) في بيئة تعلم إلكترونية والأسلوب المعرفي (تحمل/ عدم تحمل) الغموض وأثره على تنمية مهارات برمجة قواعد البيانات وعمق التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.

حمدي أحمد عبد العظيم؛ أسماء صبحي عبدالحميد

• عرض المقالة
• PDF 2.55 M
• مشاهدة على SCiNiTO